思考我们的公共服务模式我们

Shakib5452

除此之外专家专业人士和关心此事的公民认识到对我们的系统进行更深入反思的必要性和范围一方面反映公众行为和期望的重要性另一方面反映技术创新的重要性。危机放大了所有这些情绪但也引发了其他反应。个人和社区都愿意做正确的事情来支持这个系统无论是自我隔离退休后在工作还是为当地弱势群体建立社区支持网络。我们可以做些什么来将这种能量转化为持久的变化第一我们社会关怀系统脆弱性的生动证据最终应该为公平和可持续的融资解决方案提供动力。第二这场危机能否促使人们更深刻地重新是否可以开始将它们视为需要培养的关系而不是交付的货物这种模式将个人赋权和社。

区能力建设置于服务设计和 数字数据 提供的最前沿第三鉴于许多试图支持的人对其分散的决策结构表示惊讶我们是否可以更加雄心勃勃地开发和实施利用大数据和技术变革潜力的全系统解决方案到目前为止在所有这三个领域中问题并不是缺乏解决方案和潜力而是缺乏政治意愿和公众同意。让改变成为现实这场危机可能会加速许多其他变化从更多的家庭工作到面对监狱的可怕状况。但那些希望从危机中取得进步成果的人需要从年的经验中认识到这些只是可能性。为了使其成为现实我们需要发展新的更广泛的联盟们与助教和其他学校工作人员一起从头开始制作课程往返于不同的学校远程支持学生并冒着自己的健康风险以确保关键工作人员的孩子能够留在学校。



这些变化给所有学生带来了剧变。目前的首要任务是确保儿童安全学校能够正常运转以及处理弱势学生的迫切需求这些学生如果不上学可能会错过免费校餐等重要支持。但除了这些迫在眉睫的需求之外学校停课还将以另一种不太明显的方式影响我们许多处境最不利的学生学习损失。为什么学习损失对最弱势群体的影响最大即使在正常情况下来自弱势背景的学生的成绩也比同龄人差教育进步也较差。当学校长时间关闭时例如在暑假期间这些差异就会加剧弱势儿童会遭受更多暑期学习损失的痛苦即在学校取得的学习成果会在假期期间消失。